Photo-1630-1024x768.jpg

 

عبد الرحيم لحبيب.

انتخب الجمع العام للرابطة المغربية للطلبة الديمقراطيين، بالإجماع، الأخ الرابح يحضيه منسقا محليا للرباط، مساء السبت19دجنبر2015، في اطار تجديد هيكلة التنظيم الطلابي لشبيبة جبهة القوى الديمقراطية، إيذانا بانطلاقة جديدة، للحركة الطلابية الساعية للتعاطي الجاد و المسؤول مع القضايا و الملفات ذات الأولوية، و التي تناقش واقع منظومة التعليم و الحياة الجامعية بما تطرحه من تحديات بأبعادها السياسية و الاقتصادية و الاجتماعية.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

و خلال هذا اللقاء، الذي تميز بالحضور المكثف و النوعي للطلبة، من مختلف الشعب و التخصصات، اكد المنسق الوطني للرابطة المغربية للطلبة الديمقراطيين الأخ سفيان الظريف أن هذا الجمع يتأسس بناء على الأرضية المستمدة من فعاليات المؤتمر الوطني الثالث المنعقد بمدينة أصيلا بداية ماي المنصرم، بماهي مرجعية متقدمة تؤكد انخراط شبيبة الجبهة في الحركة الطلابية الهادفة، و تناقش السياسات العمومية المرتبة بقطاع التعليم كاستراتيجية محورية في المجتمع.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

و في السياق ذاته ذكر المنسق الوطني بالمحطات النضالية و المواقف المتقدمة التي راكمتها الرابطة المغربية للطلبة الدمقراطيين، في إطار سعيها المتواصل، لمعالجة أهم الإشكالات المطروحة على صعيد منظومة التربية و التكوين و التأطير و أزمة الجامعات و معاهد التكوين ، و من ثمة المعاناة اليومية للطلبة الشباب.
و قد عبر المنسق المحلي المنتخب الأخ الرابح يحضيه، عن تقديره لحجم الثقة التي وضعها فيه الطلبة الحاضرون، مؤكدا أن جامعة محمد الخامس تستدعي جهودا كبيرة للعمل، بالنظر لتمركز كل الشعب و التخصصات فيها مما يجعل منها نموذجا يختزل كل الواقع التعليمي و الطلابي بمختلف أبعاده. كما أن لهذه المؤسسة الجامعية تاريخ عريق، و عاشت محطات نضالية كبرى، و أنتجت نخبا كثيرة من خريجيه، شكلوا معظم رجالات الدولة، و المجتمع، و في مختلف مناحي الحياة.

20151219_175109

و يضيف منسق الاتحاد المحلي للرابطة المغربية، للطلبة الديمقراطيين للرباط، أن الرابطة كانت، و لا تزال منذ تأسيسها حاضرة إلى جانب باقي أطياف الحركات الطلابية المناضلة داخل المؤسسات الجامعية، تعمل من أجل الانتصار للقضايا و الملفات التي تشغل بال الطلبة.
و ذكر الأخ الرابح يحضيه بمحطة المؤتمر الثالث للرابطة في ماي المنصرم بأصيلا، و الذي جددت من خلاله هيكلة مكتبها الوطني، مضيفا أن الموسم الدراسي الحالي ، و بالنظر إلى كثرة الأشغال و المهام التي طرحها، فالعمل انصب على تهيئ الظروف الملائمة، و إيجاد الحلول للطلبة، على مستوى عملية التسجيل و الإيواء، في ظل ظروف الاكتظاظ الذي تعرفه الجامعة و أحياؤها، فضلا عن مشاكل التنقل، و الإكراهات المادية لدى الطلبة أبناء العائلات المعوزة.
و أجمل الأخ يحضيه الأوضاع المزرية للحياة الجامعية في الأسلوب البيروقراطي السائد، و تحكيم الشروط التعجيزية لولوج المعاهد و الأحياء الجامعية، مضيفا أن حالة الركود و الفراغ المخيم على الأجواء داخل المؤسسة، يشكل مصدرا للتوتر و الشغب .

و حول ما يقترحه للخروج من هذه الأوضاع، أكد المنسق المحلي للرابطة، أن الأولوية ستنصب على برمجة جملة من الأنشطة داخل الحرم الجامعي، رياضية، ثقافية، فنية و توعوية، عبر تنظيم دوريات، ندوات، أسابيع ثقافية، و أمسيات فنية، بهدف خلق جو من التعايش بين طلبة مختلف الأقاليم و الجهات، و بما يوسع من ثقافة توحيد المشهد الطلابي، عبر الحوار و التواصل، و طرح النقاش الجاد حول القضايا و المشاغل الحقيقية التي تؤثر على أوضاع الطلبة، و البحث عن الحلول الممكنة له.
و استطرد الأخ يحضيه مبرزا أن الأولوية بعد هذا الجمع العام ترتكز على الخصوص، في الانخراط في الدفاع عن حقوق الطلبة ، بما يكفله الدستور و النظام الداخلي للرابطة، و السعي إلى إخراج الجامعة و محيطها من الركود الذي تعيشه، عبر خلق قنوات للتواصل و الحوار مع كافة الأطراف المعنية.

20151219_162831
و من جانبها أكدت الطالبة، الأخت فاطمة الزهراء أوتيي، عضو المكتب المحلي أن انعقاد هذا الجمع، و بالنظر إلى روح التجاوب الذي سادت أشغاله، و رقي مستوى النقاش و الحوار، فلا يسعني الأ أن أعبر عن أملي الأ كيد في أن الرابطة تسير بخطوات ثابتة نحو استشراف مستقبل واعد للحركة الطلابية، داخل أوساط طلبة الجامعات و المعاهد، بما يخدم قضاياهم المصيرية، ثم إن هذا الحضور النوعي الذي يضم مختلف التخصصات و الشعب و المواقع الجامعية، دليل على النموذج الجدي و المسؤول الذي أبانت عن الرابطة في تعاطيها مع واقع الحياة الجامعية، تبرهن من خلاله على أن الشباب اليوم حاضر و بكثافة في المجال الجمعوي و السياسي، و مستعد للدفاع عن حقوقه.

IMG-20151221-WA0003
و أضافت أن الطلبة ملتزمون بواجباتهم و ساعون للتغيير نحو الأفضل، طالما أن هناك جملة من الاختلالات، التي تعانيها جامعاتنا، خصوصا بالرباط نموذجا.فواقع التعليم في تدني، و المشاكل الإدارية التي تعترض الطلبة، خاصة حالة الاكتظاظ المهول في قاعات الدرس و في الإيواء، و ضآلة المنح الدراسية، كلها سلبيات تؤثر على الحياة الدراسية .
كما أضافت أن الرابطة المغربية للطلبة الديمقراطيين تسعى جاهدة،فكريا و تنظيميا لتصحيح مسار الحركة الطلابية، و خلق دينامية فكرية ، و دعوة الطالب للمساهمة و الانخراط الجاد في بناء مغرب الغد، و لتأطير الشباب، و تمكينه من القدرات على صنع القرار، كما تهدف الرابطة إلى الرفع من مردودية الطالب المغربي، في التحصيل البحث، و في الحياة العامة، و العمل على إدماج الطلبة الجانب، خاصة الأفارقة بالنظر إلى العلاقات التي تربط المغرب بالقارة الإفريقية.


logo-6mx3m.jpg

يتابع منتدى محاميي جبهة القوى الديمقراطية، باستغراب وقلق بالغين، أطوار متابعة كل من القاضي محمد الهيني والقاضية آمال حماني، على خلفية نشر المتابعين ملاحظاتهما ورأيهما بخصوص مشروعي قانون السلطة القضائية والنظام الأساسي للقضاة.
ومن منطلق الحق في التعبير والرأي المكفول بمقتضى الدستور المغربي، والمواثيق الدولية التي صادقت عليها بلادنا، فإن منتدى محاميي جبهة القوى الديمقراطية يعلن تضامنه المطلق واللامشروط مع القاضيين إثر إحالتهما علىالمجلس الأعلى للقضاء كإجراء تأديبي في حقهما في قضايا متعلقة بحرية الرأي والتعبير، ويؤكد على أن الإصلاح الشامل لمنظومة العدالة المنشود يتنافى مع قمع الرأي المخالف.
كما يعتبر المنتدى بأن هذه المتابعة محاولة جديدة، تندرج ضمن المحاولات اليائسة من أجل تكميم الأفواه والتحكم في حرية التعبير، والرغبة في إخضاع القضاء لسيطرة وأهواء السلطة التنفيذية.
والمنتدى إذ يندد بالمضايقات التي يتعرض لها مجموعة من الشرفاء، في عهد الحكومة الحالية، التي يفترض فيها التفعيل الحقيقي، والتأويل الديمقراطي، لدستور 2011، المتوافق عليه وطنيا. فإنه يشدد على وقف المضايقات المستمرة على حرية ممارسة القضاة لحقهم الدستوري في الانتماء للجمعيات وعدم تركيع البعض منهم لترهيب الآخرين وخصوصا أعضاء نادي القضاة.
الرباط في 09 دجنبر 2015 .
عن منتدى محاميي جبهة القوى الديمقراطية
زهير أصدور


BENAKROUT-300x300-1.jpg

بلاغ
عقدت الكتابة الوطنية لمبادرات الشباب المغربي ، شبيبة جبهة القوى الديمقراطية ، اجتماعها العادي يوم الاحد 29 نونبر 2015 ، في بداية الاجتماع قدم الأخ المنسق الوطني أحمد بنعكروط ،عرضا قارب فيه بعض المستجدات على الساحة السياسية الوطنية و الدولية ،و انصب النقاش حول تحليل محاوره إذ أجمع أعضاء الكتابة الوطنية على فشل الحكومة و عدم قدرتها في هذه المرحلة المهمة على مواجهة المشاكل التي يعاني منها قطاع الصحة و التعليم و كذا التشغيل ، حيث تعتبر مبادرات الشباب المغربي أن ارتفاع مؤشر البطالة إلى 15.1 في المائة ، يدق ناقوس الخطر في شأن التعاطي الحكومي السلبي مع هذه الملفات التي تمس و تؤثر بشكل مباشر على فئة الشباب المغربي خاصة و الشعب المغربي عموما و تهدد استقراره الثمين و الناذر .
كما ندد أعضاء الكتابة الوطنية لمبادرات الشباب المغربي بالأحداث الارهابية الأخيرة التي شهدتها كل من فرنسا و تونس ، كما يقتضي ذلك توجه و مبادئ المنظمة المدينةلكل أشكال الإرهاب و العنف المتوحش والتطرف و الكراهية و التمييز العنصري و التي تمس حياة مواطنين أبرياء أيا كانوا و أيا كان دينهم، وشدد أعضاء الكتابة الوطنية على ضرورة العمل المشترك و الذاتي لمبادرات الشباب المغربي من اجل نشر قيم التسامح و السلام باعتبارها أبرز مداخل محاربة التطرف و الارهاب .
بعد ذلك انتقلت الكتابة الوطنية لتدارس الشق التنظيمي للمنظمة ، و كذا الجانب المتعلق بالأنشطة الاشعاعية لمبادرات الشباب المغربي .


logo-6mx3m.jpg

عبد الرحيم لحبيب.
انسجاما مع مبادئ و قناعات جبهة القوى الديمقراطية، في الاهتمام بالعنصر البشري كرأسمال لا مادي، و ثروة لا غنى عنها في أي تنمية اقتصادية و اجتماعية، لبت الجبهة دعوة المشاركة في للقاء الذي نظمته المندوبية السامية للتخطيط يوم الأربعاء2أكتوبر2015، و الذي خصص لعرض نتائج الدراسات، حول بعض جوانب الرأسمال البشري في المغرب.
و خلال عرضه لنتائج هذه الدراسات، بناء على معطيات الإحصاء العام للسكان و السكنى، قدم المندوب السامي للتخطيط، أهم المؤشرات المستخلصة، من نتائج البحث الوطني حول التعليم الأولي2014، و نتائج البحث التكميلي، حول مساهمة التجربة المهنية، و قياس الرأسمال البشري، مبرزا أن الدراسة اعتمدت مقاربتين، ارتكزت أولاهما على حساب مؤشر الرأسمال البشري، الذي يمكن من قياس قيمته النقدية، على عدد سنوات التمدرس و المردودية الاقتصادية للرأسمال البشري، و البقاء على قيد الحياة للأفراد في سن الشغل وفق منهجية البنك الدولي.
فيما تتناول المقاربة الثانية الرأسمال البشري، من حيث المخزون، و منحى التطور، و التوزيع الاجتماعي، و الإدماج و التجربة المهنية، و الحركية الاجتماعية و التعليمية، و الفوارق الاجتماعية و الاستثمار، باعتماد مؤشرات ذات البعد الواحد، كما تم انتقاؤها من طرف منظمة التعاون و التنمية الاقتصادية.
و لخص المندوب السامي أهم نتائج هذه الدراسة، بالإشارة إلى أهمية التعليم الأولي في التربية و التكوين، بما يوفره من قابلية للتمدرس، و محاربة للهذر المدرسي، و لما له من دور كبير، في تيسير مسار التكوين، و الحياة العامة للإنسان. معتبرا هذه الدراسة، بمثابة مرافعة بين المواطن و أصحاب القرار، لفرض إجبارية التعليم، كرافد للرأسمال البشري و الاجتماعي، يضمن تكافؤ الفرص، و الحد من الفوارق الاجتماعية، و دعوة للمؤسسات الدستورية لتلعب دورها، من أجل التوافق حول قيم التطور، كدور أساسي في التماسك الاجتماعي.
وذكر بالجهود الكبيرة التي يقوم بها المغرب، و بإرادة سياسية قوية، لتغيير و تنويع البنيات الاقتصادية و الاجتماعية، من أجل تكثيف التوجه نحو إصلاح المنظومة التعليمية، و الصحة، و التوجه نحو قطاعات جديدة في الصناعة و التكنولوجيا، لتوفير فرص أكثر للشغل، و بقيمة تنمي الإرادة في تعليم علمي، يوفر الإنتاجية لدى الموارد البشرية، و للرفع من مردودية القطاع، بالنظر إلى الاستثمارات الهائلة التي يوفرها، و مدى مساهمته في النمو، مما يستوجب إنجاح عملية إصلاح التعليم كأحد اكبر رهانات المغرب.
و لأخذ الاعتبار لكل أوجه المردودية للاستثمار في التعليم و التكوين و التجربة المهنية و الصحة، يضيف السيد ألحليمي، وجب استحضار المؤشرات الأساسية التي تمكن من التعبير عن مخزون الرأسمال البشري و عن تطوره، فعلى مستوى التربية و التكوين، و بالرغم من زيادة نسبة المتوفرين على مستوى تعليمي إعدادي أو ثانوي أو جامعي ممن أعمارهم 25 سنة و ما فوق حيث بلغت نسبة2،37 في المائة بين 1999 و 2013 فإنها لا تزال أقل من متوسط البلدان ذات مستوى متوسط في التنمية البشرية، و أقل بكثير من المتوسط العالمي6،63 في المائة.
كما و برغم أن متوسط عدد سنوات الدراسة لهذه الفئة بلغ معدل 1،5 في 2013، فهو أقل من 5،5 بالبلدان ذات تنمية بشرية متوسطة.
و بخصوص الصحة، و على عكس مؤشرات التربية فقد بلغ معدل البقاء على قيد الحياة بالنسبة للسكان بين15 و 59 سنة920 في الألف في 2013، و هو معدل مماثل لمتوسط البلدان ذات تنمية بشرية مرتفعة.
و من حيث الاستثمار في الرأسمال البشري، فرغم أن ميزانية قطاع التعليم العمومي تضاعفت 3 مرات بين 1999 و 2013 ، و هو الارتفاع نفسه الذي عرفته نفقات الأسر على التكلفة الإجمالية للتربية، إلا أن ذلك لم يواكبه تطور مماثل في عدد المتمدرسين، مما يدل على أن وثيرة تطور مؤشرات النتائج في مجال التربية و التكوين تظل أقل بكثير من تطور الإنفاق العمومي و الأسري. و هذا يدل على أن مردودية الاستثمار في التربية، في ظل المنظومة التعليمية الحالية، لا تواكب الارتفاع الحاصل في النفقات في هذا المجال.
و حول مؤشر مردودية الرأسمال البشري أوضح البحث أن الاستثمار فيه يرفع من دخل الساكنة النشيطة المشتغلة، و ضمنها المأجورين، و يحسن إمكاناتها ا لإنتاجية و إنتاجيتها.
فعلى مستوى الإدماج المهني، فابتداء من 13سنة في الدراسة تتحسن فرص الشغل مع ارتفاع عدد سنوات التمدرس.
و على مستوى تكافؤ الفرص، و الحركية الاجتماعية، يساهم الاستثمار في الرأسمال البشري، بشكل كبير، في تحسين الحركية التعليمية بين الأجيال. ففرص الوصول إلى مستوى التعليم الثانوي أو العالي تنتقل من 7،11 إلى6،89 في المائة بالنسبة للأفراد الذين لم يتردد آباؤهم نهائيا على المدرسة، و الذين يتوفر آباؤهم على مستوى تعليمي عالي. فالتعليم و التجربة المهنية يشكلان عاملين حاسمين في الارتقاء الاجتماعي.
و إجمالا فان التوزيع الاجتماعي للرأسمال البشري المعبر عنه بعدد سنوات الدراسة يتسم بفوارق اجتماعية أكبر من دخل الأسرة. فخلال الفترة بين 1999 و 2013 عرف متوسط عدد سنوات الدراسة ارتفاعا ب4،31 في المائة عل الصعيد الوطني، و سجل أعلى ارتفاع له في صفوف الشباب بين 15 و 29سنة2،35 و النساء 2،48 و ساكنة العالم القروي8،54 و الرجال 8،23 و 2،23 ساكنة الوسط الحضري، الأمر الذي يدل على أن النساء و ساكنة العالم القروي تشكل مصدر إمكانيات مهمة لمراكمة الرأسمال البشري و بالتالي تعزيز الرأسمال اللا مادي لبلادنا، مما يمكن من الحد أكثر من التفاوتات في مستويات التربية.
أهمية التعليم الولي في التمدرس و تقليص الهذر المدرسي
و تظهر نتائج البحث أن التعليم الأولي يقلص الهذر المدرسي بمقدار النصف، و يحسن النجاح بما لا يقل عن 50 في المائة على امتداد المسار التعليمي، و يزيد بصورة ملحوظة من الرأسمال البشري، و أمد الحياة الدراسية، إلا أنه يهم أقل من 60 في المائة من الأطفال في سن يسمح بذلك، كما أنه بدأ يعرف متغيرات هيكلية تكرس طابعه الانتقائي.
و إلى جانب التراجع الملحوظ لمكونه التقليدي، يعرف قطاع التعليم الأولي بداية من أواخر1990 تباطؤا في حجم المستفيدين منه، و يجد صعوبة في الانفتاح على الأوساط الفقيرة عامة، و القروية خاصة.
و أفضت هذه الدراسة كذلك إلى أن التعليم الأولي يحسن بالتأكيد المردودية الدراسية، غير أنه لا يمكن بمفرده من القضاء على التفاوتات في فرص النجاح الدراسي. فوسط الإقامة، و المستوى التعليمي للوالدين، إضافة لمستوى عيش الأسرة، و ولوجها إلى الخدمات الاجتماعية، كمؤشر يقارب الثروة المادية و الفئة الاجتماعية، كلها عوامل تشكل، إلى جانب التعليم الأولي، المحددات ا لأساسية للرفع من مردودية التعليم.
و بالرجوع إلى بعض تفاصيل البحث في التعليم الأولي، فوضعيته، و اتجاهاته الكبرى، و محددات ولوجه، و أثره على المردود الدراسي و الرأسمال البشري أعطت استحواذ قطاع التعليم العصري(روض للأطفال ، حضانة) على نسبة93في المائة من المتمدرسين، فيما سجل قطاع التعليم التقليدي(الكتاب و المسيد)نسبة 7،6 في المائة.
و يستقبل القطاع الخاص5،94 في المائة من الأطفال المستفيدين من التعليم الولي مقابل 5،5 في المائة للقطاع العمومي. و أما لغة التدريس بالتعليم الأولي فنجد في مقدمتها اللغة العربية2،52 في المائة تليها الفرنسية العربية
5، 45في المائة.
التوجهات الكبرى و محددات الولوج للتعليم الأولي بين الخوصصة و العصرنة:
و من حيث الاتجاهات الكبرى فالاستنتاج الأكبر يتعلق ببداية تباطؤ وثيرة ارتفاع نسبة التمدرس بالتعليم الأولي. كما أن خوصصة و عصرنة التعليم الأولي متواصلة.
و بخصوص محددات الولوج إلى التعليم الأولي، أبرزت النتائج بأن أكثر من نصف الأطفال بين3 و 5 سنوات لم يترددوا بعد على أي مؤسسة لأسباب عدة كجنس الطفل و عمره و مميزاته الأسرية و الاجتماعية. فالآباء يولون أهمية كبرى لتمدرس أبنائهم الذكور 1،51 في المائة مقارنة بالفتيات 2،46 في المائة، كما يظهر الواقع أن الأسر الصغيرة الحجم أكثر تفتحا على تدريس أبنائهم بالتعليم الأولي، فكلما ارتفع عدد الأطفال في الأسرة كلما تقلصت فرصهم، مما يفسر محدودية الدخل الفردي لهذه الأسر و ضعف إمكانياتها لتغطية المصاريف. و هو ما يعززه تأثير الغنى المادي و الفقر متعدد الأبعاد على التعليم الأولي، و بالتالي فالآباء ذوي المستوى التعليمي المتوسط أو العالي و/ أو من طبقة اجتماعية متوسطة أو غنية متشبثون أكثر بولوج أبنائهم للتعليم الأولي.
كما تحدد الولوج إلى هذا التعليم مميزات مجتمعية أخرى تتعلق بوسط الإقامة، و فئة السكن، و الولوج إلى الخدمات الاجتماعية. فنسبة التمدرس بالوسط الحضري6،72 و في الوسط القروي لا يتعدى6،19 في المائة. كما تختلف النسب وفقا لجودة إطار العيش، إذ ترتفع في أنماط السكن الفاخر و العصري، و الاقتصادي و الاجتماعي عنه في طبقات السكن العشوائي و في المدينة العتيقة، الأمر نفسه في الوسط القروي فالولوج إلى التعليم الأولي، يتحسن كلما تقلصت الفاصلة بين التجمعات السكنية و الطريق من جهة و نقاط الماء من جهة أخرى.
و من حيث التأثير على المردود الدراسي فتؤكد النتائج أن التفاوت في الولوج إلى التعليم الأولي في المغرب، كما في باقي بقاع العالم، يترجم إلى عدم تكافؤ فرص النجاح الدراسي، و يؤدي وفق نظرية الرأسمال الاجتماعي، إلى تفاوتات إزاء الارتقاء الاجتماعي. و يبقى التعليم الأولي محفزا هاما على الولوج إلى المدرسة.
و خلاصة القول أن التعليم الأولي يحفز على الولوج إلى المدرسة، و يحد من ظاهرة الهذر المدرسي بشكل ملحوظ، كما أنه يحسن المسار الدراسي من المرحلة الابتدائية إلى التعليم العالي، و هذا يعني إن التعليم الأولي يحسن الرأسمال البشري الوطني، من خلال زيادة متوسط عدد سنوات الدراسة، و أمد الحياة الدراسية، و هي متغيرات تدخل في حساب، مؤشر التنمية البشرية.
مساهمة التجربة المهنية في الرأسمال البشري:
و أما بخصوص نتائج البحث التكميلي 2014 حول مساهمة التجربة المهنية في الرأسمال البشري، و من خلال الحركية المهنية يوضح المسار الاجتماعي للفرد خلال حياته المهنية كلا من أهمية هذه الحركية التصاعدية و تراكم المهارات، وكذا مرونة العمل و قدرة الساكنة النشيطة على التكيف مع المتطلبات الجديدة لسوق الشغل، إذ تتضح هذه الحركية عموما من خلال التغييرات الطارئة في الحرفة أو المهنة أو المجموعة السوسيو مهنية.
و أما التجربة المهنية ف4،9 مليون شخص من السكان النشيطين في2014 72 في المائة غيروا المهنة مرة واحدة و 20في المائة مرتين و 8 في المائة ثلاث مرات أو أكثر. حركية أقوى لدى الرجال23 في المائة مقارنة مع النساء11 في المائة، و في صفوف ذوي التعليم الابتدائي24 في المائة مقارنة مع ذوي التعليم العالي12 في المائة. و ترتفع في مجموعات العمال و اليد العاملة غير المؤهلة27 في المائة و العمال المؤهلين و الحرفيين 25في المائة و التجار و الوسطاء24 في المائة.
كما أن الحركية المهنية داخل و بين القطاعات سجلت 38 في المائة من السكان النشيطين المعنيين عرفوا حركية داخل نفس القطاع الذي ينشطون فيه52 في المائة في الخدمات 24 في الصناعة 29 في الفلاحة و 20 في البناء و الأشغال العمومية.
و من جهة أخرى غير62 في المائة القطاع الذي ينشطون فيه، فاستقطب قطاع الخدمات456ألف شخص و قطاع الفلاحة و الغابات و الصيد262ألف، و قطاع البناء و الأشغال العمومية275ألف و قطاع الصناعة181ألف. و في هذه التبادلات كانت فئات المشغلين و الأطر العليا62 في المائة و المستخدمين و الأطر المتوسطة80 و العمال و اليد العاملة غير المؤهلة42، و فئة العمال الحرفيين المؤهلين في قطاع البناء و الأشغال العمومية39في المائة.
و بخصوص الحركية السوسيو مهنية، إجمالا حسنت الحركية داخل سوق الشغل الوضعية المهنية لفائدة42في المائة من السكان النشيطين المنخرطين فيها. حيث استفاد ارتقائيا 46 في المائة منم العمال و الحرفيين المؤهلين، و27في المائة من المستخدمين و الأطر المتوسطة، و 14في المائة من المزارعين، فيما أثرت الحركة التنازلية على وضعية74 ف المائة من اليد العاملة غير المؤهلة و 15 في المائة من العمال و الحرفيين المؤهلين.



حزب جبهة القوى الديمقراطية


حزب جبهة القوى الديمقراطية يرحب بكم ويوجه لكم الدعوة للانضمام إليه ، حيث تجتمع الخبرة والحماس، وحيث يمكن لكم أن تكونوا جزءًا من تاريخ نضال لبناء الحزب الكبير




الإشتراك


اشترك في النشرة لتلقي جميع الأخبار من حزب جبهة القوى الديمقراطية